TEMAS A CONSIDERAR PARA EL EXAMEN SUPLETORIO Y DE RECUPERACIÓN PARA PRIMERO BGU.

1.Defina los siguientes conceptos en Informática:

Informática: es una ciencia que estudia métodos, procesos, técnicas, con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital.

 Información: es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje.

 Dato: es una representación simbólica (numérica, alfabética, algorítmica, entre otros) de un atributo o variable cuantitativa. Los datos describen hechos empíricos, sucesos y entidades.

 Software: es todo lo que no se puede tocar dentro de la computadora como por ejemplo los iconos y ventanas del computador.

 Ofimática: Se llama ofimática al equipamiento hardware y software usado para crear, coleccionar, almacenar, manipular y transmitir digitalmente la información necesaria en una oficina para realizar tareas y lograr objetivos básicos.

 Autentificación: es el acto de establecimiento o confirmación de algo (o alguien) como auténtico.

Demo: versiones incompletas o de evaluación de un determinado programa informático con el fin de mostrar la idea de funcionamiento y demostrar sus funcionalidades

Online: se dice que algo está en línea, on-line u online si está conectado a una red.

 Navegador: es un programa que permite ver la información que contiene una página web

 Buscador Web: es una página de internet que permite realizar búsquedas en la red.

2. Identifique, grafique y explique el funcionamiento de las siguientes herramientas del  procesador de texto MS-Word: Copiar, Pegar, Copiar formato, Deshacer, Rehacer, Cortar .

  Corta la selección y la pega en el corta papeles.(Ctrl+C)

Pegar el contenido del portapapeles.(Ctrl+V)

Cortar la selección y la pega en el portapapeles.(Ctrl+X)

Copia el formato de un sitio y lo aplica en otro.(Ctrl+Mayus+C)

   

Deshacer la escritura.(Ctrl+Z)

   

Rehace la escritura.(Ctrl+Y)

Buscar y seleccionar un texto, u otro contenido en el documento.(Ctrl+B)

3.  Defina qué es

 Buscador: es una pagina de intranet que permite realiza búsquedas en la des

 Navegador Web: es un programa que permite ver la  información que con tiene un pagina web.

4. Explique en qué consisten las Netiquetas y defina cada una de ellas aplicadas al Correo Electrónico.

Las Netiquetas son normas de comportamiento en el correo electrónico.

1. los masajes deben ir firmados

2. escribe el asunto del mensaje

3. enviar archivos y mensajes libre de virus

5. las mayúsculas se reservan para enfatizar un mensaje

6. evitar archivos adjuntos

5. En qué consisten las funciones de búsqueda en Internet y explique cada una de ellas.

Un buscador es un conjunto de programas instalados en un servidor conectado a Internet. Nacieron de la necesidad de organizar la información anárquica contenida en la Internet. Las claves del arte de buscar no consisten en conectarse al buscador ni en recorrer miles de documentos sino en aprender a detallar los pedidos con la precisión necesaria para que el mecanismo de búsqueda brinde pocas opciones: formular la pregunta adecuada es el requisito fundamental para obtener la respuesta que se necesita.

6.  Grafique en Excel la siguiente función:  

                     CAPITULO III DE LA CALIFICACIÓN Y LA PROMOCIÓN

Art. 194.- Escala de calificaciones: Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales. Las calificaciones se asentaran según la siguiente escala:

  

Sobre la evaluación de los aprendizajes en el régimen escolar quimestral: Para la promoción se registrará una nota resultante del promedio del primero y segundo quimestre.

La calificación del período quimestral de cada una de las asignaturas tendrá los siguientes compontes

• Un exámen quimestral, que corresponderá al 20% de la nota total del quimestre.

• El promedio de 3 notas parciales, que corresponderá al 80% de la nota total del quimestre

Cada nota parcial corresponderá a un bloque curricular, y será el promedio de cinco evaluaciones cuatro formativas y una sumativa. Las cuatro evaluaciones formativas corresponderán a los promedios conseguidos por los estudiantes, en las siguientes categorías: trabajos académicos independientes (tareas), actividades individuales en clase, actividades grupales en clase y lecciones.

Tomado de: http://www.hispanoamerica.edu.ec/evaluacion.html

Capitulo Vl de la Evaluación del comportamiento.

La evaluación del comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un objetivo formativo motivacional y está a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social, tales como los siguientes: respeto y consideración hacia todos los miembros de la comunidadeducativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el Código de Convivencia del establecimiento educativo.La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promoción de los estudiantes y regirse a la siguiente escala: 

A = muy satisfactorio	Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
B = satisfactorio	Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
C = poco satisfactorio	Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
D = mejorable	Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
E = insatisfactorio.	No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social

 La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje.

Tomado de: http://www.educar.ec/noticias/comportamiento.html

Capítulo VII: DE LA DESHONESTIDAD ACADÉMICAArt. 

“Deshonestidad académica.- Se considera como deshonestidad académica presentar como propios productos académicos o intelectuales que no fueran resultado del esfuerzo del estudiante o de cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir en cualquier acción que otorgue una ventaja inmerecida a favor de uno o más miembros de la comunidad educativa de conformidad con lo prescrito en el presente reglamento y en el Código de Convivencia”Solicito a los padres de familia mayor control para que los estudiantes en casa cumplan con sus obligaciones académicas de manera que no incurran en lo indicado en el párrafo anterior. La ayuda es un procedimiento idóneo, pero no el “darles haciendo”, o permitir que un tercero haga ese trabajo.Art.

 224.- “Tipos de deshonestidad académica.- La deshonestidad académica incluye actos de plagio, trampa o fraude en el ámbito académico, ya sea con trabajos realizados en la institución educativa como los realizados fuera de ella. Los actos de deshonestidad académica incluyen los siguientes:

1. Presentar como propio un trabajo académico hecho total o parcialmente por otra persona, o realizar un trabajo académico o parte de él y entregarlo a otra persona para que lo presente como si fuera propio.

2. Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin suconsentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo académico o examen.

3. Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que eldocente lo permita de manera expresa.

4. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona noparticipó en la elaboración del trabajo.

5. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustracción, acaparamiento,eliminación, sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos académicos, materiales oinsumos que fueren necesarios para el desarrollo o presentación de un trabajoacadémico.Considerando que estamos próximos al proceso de rendición de los exámenes quimestrales, es procedente insistir con los estudiantes para que planifiquen y estudien de una manera responsable el contenido de la materia a ser evaluada; así evitaremos el riesgo de copiar o hacer trampa en los exámenes.

 Esta deshonestidad académica es una FALTA GRAVE y las consecuencias al estudiante pueden terminar con la separación temporal o definitiva del establecimiento determinada por la Autoridad máxima de la Institución o de la Comisión Distrital de Resolución de Conflictos del Ministerio de Educación, según la gravedad del acto.

Tomadode: http://www.jaquesdalcroze.com/archivos/pdf/comunicados/reglamento.pdf

El respeto

El respeto, un álbum en Flickr.

RESPETO 

Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira, y repugna la calumnia y el engaño.

Tomado de:  http://html.rincondelvago.com/el-respeto_2.html

Causas:

Deficiencia en la educación de los padres, maestros y del ambiente en general donde se desarrolló el individuo.
Pero la más grave es la falta de auto reflexión por parte de las personas que no tuvieron la dicha de recibir buenos valores.
Los individuos no pueden dar lo que no recibieron, pero lo que si pueden hacer es luchar por cambiar las circunstancias propias, ese es el reto y la responsabilidad de cada quien.

Consecuencias:

El individuo sin valores hace daño sin mirar a quién, hasta el punto de quedar completamente solo, según sea el caso.
Nadie puede medir el mal que se hace, porque no hay conciencia formada y el que sufre como consecuencia de ello, no puede reclamarle algo que el otro no puede ver. Créeme yo que estoy sufriendo las consecuencias de una persona sin valores, sé la impotencia que se siente al ver que le otra persona ni siquiera siente remordimiento por lo que hace.
Todo lo que te queda es rezar a Dios para que te dé fortaleza y astucia para enfrentar esas consecuencias.

Tomado de: http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090607125318AATMoV9

SOLUCIONES  

·       Cada persona se debe comprometer a respetar al otro y que sean compromisos serios y reales que se puedan cumplir.

·        Ser mas consientes de los demás y tener en cuenta que los demás también son personas que merecen respeto y que deben recibir tolerancia y solidaridad en todo momento.

·        Cada persona debe exigir respeto, si las personas no exigimos respeto no seremos respetadas pero además antes de exigir hay que dar respeto.

·        Entender la importancia del respeto hacia los otros para así poder tener una comunidad de paz y solidaridad

·     Para poder tener respeto necesitamos que todos reconozcamos todos los puntos anteriores para poder tener alfan de una sociedad donde todos seamos respetados y valorados

     Tomado de: http://solorespeto7a.blogspot.com/2011/02/soluciones-para-una-mejor-convivencia.html

Opinión 

El respeto es conocer y apreciar a todas la persona que nos rodean, y convivir en armonía con la sociedad.

El bullying

El bullying, un álbum en Flickr.

El bullying es violencia que puede ser verbal, física, psicológica, directa e indirecta. Estas cinco categorías no son puras, pueden mezclarse entre sí.



Causas

Las causas del bullying pueden residir en los modelos educativos a que son expuestos los niños, en la ausencia de valores, de límites, de reglas de convivencia; en recibir punición o castigo a través de violencia o intimidación y a aprender a resolver los problemas y las dificultades con la violencia. Cuando un niño está expuesto constantemente a esas situaciones, acaba por registrar automáticamente todo en su memoria, pasando a exteriorizarlo cuando vea oportuno. Para el niño que practica el bullying, la violencia es apenas un instrumento de intimidación. Para él, su actuación es correcta y por lo tanto, no se auto condena, lo que no quiere decir que no sufra por ello. 
 

Consecuencias

Las consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la víctima de acoso escolar, las consecuencias se hace notar con una evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, etc. También se suman a eso, la pérdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios, lo cual puede desencadenar una situación de fracaso escolar, así como la aparición de trastornos fóbicos de difícil resolución.

Se puede detectar a una víctima de acoso escolar por presentar un constante aspecto contrariado, triste, deprimido o aflicto, por faltar frecuentemente y tener miedo a las clases, o por tener un bajo rendimiento escolar. Aparte de eso también atinge al plano físico presentando dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Sin embargo, eso no quiere decir que todos los niños que presenten este cuadro estén sufriendo por un acoso escolar. Antes de dar un diagnóstico al problema, es necesario que antes se investigue y se observe más al niño.

Tomado de: http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/10346323/Que-es-el-Bullying-como-se-Manifiesta-Causas-y-Consecuencias.html

Soluciones Del Bullying
• Hay que convencer a la víctima a que recurra a la ayuda de sus padres y profesores y denunciar cuanto antes esta situación.
Hay que convencer a la victima a que recurra a la ayuda de sus padres y profesores y denunciar cuanto antes esta situación
• Para ayudarlo, necesita saber que puede contar con la ayuda de los mayores en cualquier momento, y así, ir recuperando la confianza y poder superar esta situación. Para que esto funcione de mejor manera, es indispensable el apoyo y la amistad de amigos, familia y maestros.
• Informe al Director o Coordinador de la escuela cualquier incidente de abuso o intimidación, incluso si su hijo(a) ha participado en esos comportamientos.  Esto les enseñará a ser responsables de su propio comportamiento.
• Busque ayuda de afuera. El comportamiento de abuso o intimidación requiere un abordaje integral.  El psicólogo o consejero puede ofrecer más sugerencias o de trabajar con su hijo(a) para desarrollar nuevas habilidades emocionales y sociales.
• Hable calmadamente con su hijo(a) sobre las razones de participar en dichos comportamiento
• Algunos niños pueden sentirse  presionados a participar en comportamientos abusivos  para formar  parte de ciertos grupos o para evitar ser abusados o intimidados.
• Explique a su hijo(a) porqué es inaceptable  el comportamiento abusivo.
• Enseñe a su niño algunas alternativas para el comportamiento agresivo, como pedir ayuda, respetar a otros y mostrar tolerancia hacia aquellos que son diferentes.
• Para evitar que un niño o niña  sea quien genere bullying frente a los demás menores es importante que los padres le ayuden a reconocer sus propias debilidades y a respetar las de los otros, aceptándolas como parte de la diversidad.

 

Tonado de : http://www.buenastareas.com/ensayos/Soluciones-Del-Bullying/2832798.html

Opinion

En estos dias hay gran cantidad de sabusadores, esto lo hacen solo para llamar la atencion, pero ellos no saben que lo que hacen es mal visto por la sociadad por eso dile no al bullying